2024/1/8
/br> 老师或懂的人的身份与存在目的都是且只能是辅助X的支线角sE 帮助、支援不懂的人、提供一些资源、有效好用的工具 或采用激励、鼓舞、启发式的教学方法 让学生自己乐於学习、自愿而非被动的、背後有利益或目标、好康或福利驱使的的投入学习的领域中 并接着透过一系列循序渐进、由浅入深的学习进度安排可能由学生自己或老师擘划 一步步的实作、练习、x1收、娴熟 或将意境T会、将意识存入 或将实际技巧熟稔、将动作活化 到最後内化於心、能在未来的某一天想施展就施展、能信手拈来的无限发挥 不懂的人从不懂到完整接收、懂、到T会、到内化、最後产出自己的观点看法与反思、心得感想延伸应用 整个学习的过程都是围绕在学习者自己身边进行的 学习的人应当才是主导权拥有者 会的人或老师的出现意义就在於激发学生的学习动机、让学生喜欢上至少不排斥、能主动学习该领域的道理T系 若能做到这一点 就代表老师的角sE扮演成功、有存在的价值 接着就应「退居幕後」、是学生的场了 因为此时学生